L'apprentissage n'est pas une réaction de surprise mais une action d'assimilation. La surprise déroute. L'assimilation garde la route. La surprise fait pause. L'assimilation avance. La surprise accroche. L'assimilation décroche. La surprise passe. L'assimilation demeure. La surprise est inutilisable. L'assimilation est utile. La surprise captive. L'assimilation libère. — Compris, mamzelle? :-)

Bien entendu, la surprise est facile. L’assimilation demande l’effort. Voilà le problème.

J'ai également 20 ans et il y a des cours que je trouves moins interessant que d'autre...mais jamais un prof à eu besoin de se déguiser pour attirer mon attention...c'est ridicule!

Il y a aussi des journalistes en quatre pattes... Et alors? Personne ne dit rien.

Apprendre est difficile. Mis à part quelques surdoués, apprendre demande effort et concentration. On a fait croire qu'apprendre ce devait être le "fun". Non. La plaisir vient après qu'on a appris. Une fois qu'on sait écrire, composer, calculer, parler une autre langue, alors le plaisir est présent.On maîtrise un savoir, on est plus riche, plus à l'aise, on aime. Mais l'apprentissage est le plus souvent exigeant. Ne pas raconter des faussetés aux étudiants.

Discipline , rigueur et la compétence des enseignants à rendre intéressant les sujets qu'ils enseignent , ont étés de tout temps , les outils appopriés pour intéresser les élèves à leurs études .

De mon temps , ce sont les élèves qui faisaient des simagrées , mais quelques coups de baguette sur les doigts de la part de l'instituteurs lui faisait reprendre le chemin de la sagesse et de sa place .

Ça ressemble à quoi un journaliste à quatre pattes .

Assimilation, difficile, effort...

Voyons!!!

Apprendre c'est partir de "je l'sais pas!" à "Là je l'sais"

L'étape entre les deux n'est que du concret...

La réalité c'est que personne n'a la vérité infuse...

Un bon enseignant doit savoir transmettre sa passion...

Car apprendre est un cadeau...
---}FACILE À OBTENIR SI ON LAISSE NOTRE ORGUEIL DE COTÉ

Tel une personne qui s'entraine... le cerveau est un muscle... et c'est à l'effort qu'il se dévelloppe...

Surmonter la difficulté de l'incompréhension amène la satisfaction de l'intelligence... la fierté de soi.

Trop de T.V., certains écoutent leurs enseignants comme on écoute un épisode de "Qui perd gagne"...

"HEY!!!C'est pas une T.V.... c'est ta vie que tu dessines!!"

Assimilation... oui si tu me fait penser comme Kant...

Apprentissage ... si tu m'expliques comment pensait Kant...

La pédagogie c'est la même chose que la maman oiseau qui digère la bouffe de ses oiselets avant de leur régurgiter...

C'est comme si les oiseaux d'aujourd'hui avaient un "blender".

Je suis totalement dégoûté que la race humaine, agé de 2000 ans au moins, ne soit pas capable encore de vivre en société... Pas encore capable d'avoir un système social bien rôdé... flexible et efficace afin d'amener tout citoyen à être le meilleur de lui-même...

Mais tout l'monde connait Lady GAGA...

Pathétique humanité...
ou
Abruptissement du peuple?


Eric Wilson

Bonjour,
Je suis de la vieille école. J'abonde dans votre façon de penser M. Martineau,
Dans mon temps les prof. n'avaient pas à faire le clown pour attirer notre attention. Les éducateurs avaient le soutien des parents et quelques fois,malgré un peu de psychologie appliquée tel retenue, copies, coups de strappes dans les mains et autres, l'étudiant qui arrivait chez lui en se plaignant du prof se voyait octroyer une autre punition pour s'être attiré les foudres du prof.
Je ne crois pas que je ne m'en portais plus mal et cette façon de faire m'a en plus fait connaître le respect de l'autorité.

Je lis les textes de tout le monde.

Il y a plusieurs points que je voudrais souligner:

- L'école n'est pas un choix mais bien une imposition
- Notre perception devient un mal pour un bien
- L'existence de l'argent y est 100% associé
- La pression de faire de l'argent pour vivre

Quand nous sommes témoin d'une maman qui essaye de convaincre son petit garçon, sans succès, que l'école c'est le fun, à sa première journée en maternelle, on comprend parfaitement ce dont je parle. Même si les intentions sont bonnes, on réalise seulement en vieillissant que c'était de la bullshit, et notre éducation est saturée de ce rose nananne partout.

L'éducation, sa part à la maison et malheureusement ici les femmes sont des intouchables, aller surtout pas critiquer une mère, vous allez vous faire ramassez par tout le monde.

Tout ceci explique pourquoi nous sommes ce que nous sommes présentement. Tu veux une maison? Argent! Tu veux une famille? Argent! Tu veux te nourrir? Argent! Tu veux te promener sur nos routes en voitures? Argent et encore argent. À quel endroit ce trouve l'intérêt pour l'apprentissage? Nul part. Faire de l'argent devient LA raison de faire des efforts.

C'est uniquement en devenant positif, en arrêtant de manquer de respect envers la nature et en voyant que nous sommes une espèce extraordinaire qu'on va réussir à s'en sortir, peut-être même vivre en harmonie les uns avec les autres.

M. Martineau,

Le problème avec l'éducation, c'est que tous ont été à l'école, donc tous se croient experts en éducation. J'ai enseigné les mathématiques 34 ans au Cégep, et je ne saurais juger des méthodes pédagogiques d'un enseignant ou d'une enseignante si je ne lui ai pas demandé quels objectifs étaient visés, quels apprentissages les élèves devaient faire.

Il y a des méthodes que nous employions dans mon cégep qui faisaient sursauter d'autres profs, surtout en ce qui concerne l'utilisation de l'informatique, mais aussi des moyens pédagogiques qui n'allaient pas dans le sens de ce que devrait être la bonne pédagogie pour certains de vos correspondants. Pourtant, plusieurs de nos étudiants et étudiantes réussissaient très bien à l'université et étaient fiers de venir nous le dire. Et je crois que nous étions aussi exigeants que d'autres.

"Dans mon temps", on n'utilisait pas ces méthodes; j'ai reçu des coups de règles sur les doigts (1 par faute de français); j'ai connu un frère qui donnait des coups de baguette dans le dos des élèves; j'ai déjà copié 20 fois une fable de La Fontaine; j'ai fait de la retenue... Et "dans mon temps", il n'y avait que 2% de la population qui allait à l'université. Quel bon vieux temps pour la pédagogie...

Contrairement à ce que dit une personne plus haut, on peut avoir du plaisir et apprendre en même temps. C'est quand on n'a pas de plaisir qu'on apprend moins: il y a une différence entre apprendre pour vrai et répéter ce que le prof veut qu'on répète à l'examen.

C'est bien de voir à quel point il y a de bons pédagogues ici. Baguettes, strappe, wow j'ai certainement passé dans un vortex espace-temps sans m'en rendre compte.

Il est vrai que dans le temps les enseignants n'avaient pas à faire tous ces simagrées, car, les étudiants qui n'étaient pas capables suivre le train étaient abandonnés en cour de route. On parlait alors de pédagogie béhavioriste. (La bonne vieille technique utilisée par les frères et les soeurs). Les classes n'ont jamais été aussi hétérogènes et plus question de n’abandonner personne et en plus nous devons les éduquer, chose que les parents ont cessé de faire il y a déjà quelques années. Ce peut-il que dans ce contexte, les bonnes vieilles méthodes soient dépassées?

Les baguettes, la strap, wow pourquoi n'y avons-nous pas pensé? Les problèmes de l'éducation sont réglés... Passons à un autre appel.

Voici un résumé très simple du problème ...
Les gens aujourd'hui sont irresponsables...peu importe ce qui arrive on clame qu'on est pas responsable...
Les irresponsables blâment toujours les autres pour leur propres déboires.
Les responsables acceptent le blâme et apprennent de leurs erreurs.

Les irresponsables ont toujours de mauvais profs tandis que les responsables ont toujours de bons profs.

C'est ça la réalité et rien d'autre...

Tant qu'à y être, peut-être que ce serait une bonne idée de leur mettre des jeu Lego à leur disposition. Dans ce cas-là ça pourrait leur réveiller des partis de leurs cerveaux ''endormis''

Lorsque que ces jeunes arriveront sur le marché du travail et qu'ils y découvriront que leurs supérieurs ne se comportent pas en clowns, ils auront un choc. Ils seront très mal préparés à la réalité de la vie. Très déplorable!

Personellement ce n'est pas à coups de strap et de retenues que j'ai appris mais plutôt avec des professeurs qui savaient rendre la matière intéressante peu importe la façon qu'ils utilisaient.
Même dans mon bon vieux temps (j'ai 54 ans) il y avait des enseignants qui étaient passionés par leur matière et qui travaillait avec fierté pour la rendre compréhensible à l'étudiant et d'autres qui la rendait accessible mais incompréhensible pour la plupart de leurs élèves.
Pour moi la façon qu'ont les meilleurs enseignants c'est de rendre les cours intéressants et de s'arranger pour toucher la mémoire par toutes sortes de façons pour que l'élève se souvienne.
Sûr que vous vous rapellez de certaines règles de français de maths ou autres par des exemples qui sont encore dans vos mémoires des décennies plus tard.

Tu as beau avoir le meilleur professeur, si tu ne veux pas apprendre; tu n'apprendras pas.

C'est comme l'hypnose. On ne peut hypnotiser quelqu'un qui ne veut pas!

Le premier responsable de l'apprentissage c'est l'étudiant. La preuve est qu'on peut même se passer d'un professeur si on veut apprendre. On est alors autodidacte.

Dans une domaine précis, certains autodidactes sont plus compétents que les diplômés.

Denis Gauthier (Longueuil)

Apprendre demande de l'effort,de la discipline,de la volonté.
Pensez-vous que cette génération d'enfants roi est prete a faire des sacrifices?
Eux qui ne sont pas habitués aux contraintes de la vie?
Pour eux tout doit etre "fun" ou...full cool!
Vous avez sans doute déja vu un dentiste se déguiser en clown pour ne pas les traumatiser avant de leur arracher une dent.
Maintenat ce sont les profs qui doivent se travestire pour ne pas heurter les pôvres petits bébés...
Bientot ce sera les patrons.Ils seront attriques comme Lady Gaga,50 cents,Justin Bieber, pour se mettre au niveau de leurs employés.

Je suis aussi de la vieille école . Un D.E.C. 74 et une terminaison de toutes sortes de cours universitaires vers 1977 et jamais un ''prof'' , quoique certains frisaient l'originalité , n'a eu à faire le clown dans notre classe , ni à se déguiser en livreur à Pizza , ni en chien qui aboie à la lune.

Ma fille conçue sur le tard , ''Papa'' a 57 et Mademoise 11 ans , par chance , n'a jamais eu , depuis ses débuts , des clowns ou tout autre genre d'énergumène . Elle aime l'école. elle performe et voit loin comme plusieurs amies de son groupe.

Pour les autres qui voient un peu moins loin, quand ils deviennent trop dérangeants , il y a le Travailleur Social en «Stand-By» , un peu comme un pompier au poste ... mais dans bien des cas , ce n'est pas l'enfant qu'il faudrait traîter mais le parent qui est demeuré accroché à son «Nint» et qui en est au troisième monde !

P.S.: Elle aime l'école , elle performe et fréquente une école du système public ... Oh sacrilège , c'est impossible ! Oui , ce l'est quand le parent prend le temps de s'impliquer autant que certains prennent le temps de s'impliquer sur le bord de la bande pour le sacro-saint hockey mineur du patelin ,

Je pense qu’encore une fois, vous exagérer, M. Martineau.
D’abord sur le constat. Prendre une accumulation d’anecdotes (des profs qui « amusent » leurs étudiants) et d’opinions personnelles (dans mon temps…) ne constituera jamais un fait et en tirer une loi générale me semble encore plus exagéré. Combien de professeurs font réellement des shows d'animation, et dans quels contexte? Ça, vous n'en parlez peu, M. Martineau.

Mais on le sait, dans notre monde « fast food », cette prépondérance de l’opinion populiste sur le jugement des professionnels est devenu une loi; en bref, les gens prennent 3 minutes pour prendre position, 3 semaines pour démontrer que c’était la bonne….sans prendre en considération les 3 mois de recherches qu’il aurait fallu pour tirer une image réaliste.

En principe, les aptitudes et le travail sont des gages de réussite et la société fonctionne «au mérite»; mais dans la vraie vie, rien n’est moins sur; en fait, cette opinion est plutôt proche de l’utopie. Il parait que ça fait partie du monde des adultes….

Et il ne faut pas trop exagérer aussi sur les causes internes au système d'éducation. On le sait, l’école est un reflet de notre société. Et les jeunes sont bien plus informés que nous ne l’étions à leur âge et ils nous observent; comment prendre au sérieux le rôle des politiciens pour l’amphithéâtre et le retour de la LNH à Québec? Alors pourtant que c’est LA VOLONTÉ POPULAIRE (clairement exprimée dirais-je), ils se chicanent en raison de leur « point de vue » personnel et de leurs « principes », sauf que leur attitude est en train de torpiller toutes les chances que nous pouvions avoir.

Après ça, on demanderait aux jeunes de faire des efforts et d'être responsables?

Il y a un Vieux , vieux dicton qui disait de ne pas laisser une pomme pourrie dans un panier de pomme saine parce qu'elle les contaminait.

Aujourd'hui on mets tous les jeunes dans la meme classe alors qu'ils n'évoluent pas avec la meme facilité.

Plus ,il faut intégrer ceux qui ont des problèmes identifiés CAR EUX AUSSI ONT LE DROIT d'etre dans une classe normale.. Mais si la classe est retardée elle n'est plus normale.. Ceux qui sont capables de courir doivent attendre les autres et perdent leur temps et souvent dérapent eux mèmes parce qu'ils s'ennuient.
Quand tu perd tes meilleurs parce que tu doit tirer ceux qui ont des problèmes tu te retrouve avec le double de problèmes.
Les jeunes devraient etre classés comme avant de par le capacité d'aprentissage .Ce seraient plus facile pour les professeurs et beaucoup moin dérangeants pour les élèves de la classe.
Ils apprendraient à leur vitesse et ils se retrouveraient dans un environnement qui leur est propice.

Des profeseurs intéressants et originaux il y en a toujours eut mais je pense quee toutes cette histoire est devenu une légende, simplement parce qu'aujourd'hui les informations se propages à une vitesse incroyables mais la qualité de l'information elle, fait plutot dure.

Ce n'est pas parce qu'un professeur à fait une chose qu'ils le font tous.